Representantforslag om å forhindre juks med kunstig intelligens i skolen

Representantforslag om å forhindre juks med kunstig intelligens i skolen Dokumentteksten kunne ikke hentes i god nok kvalitet automatisk. Åpne originaldokumentet på Stortinget for komplett innhold: https://www.stortinget.no/no/Saker-og-publikasjoner/Publikasjoner/Representantforslag/2025-2026/dok8-202526-241s/ Bakgrunn Lærere og elever over hele landet er bekymret for at kunstig intelligens (KI) gjør det lettere å ta snarveier i læringsprosessen, både i undervisningen og ved gjennomføring av lekser, innleveringer, muntlige presentasjoner, tentamen og eksamen. Det svekker elevenes læringsutbytte og legitimiteten av vurderinger og karaktersetting i skolen. Når KI-genererte besvarelser kan erstatte elevenes egne prestasjoner på tentamen og eksamen, blir det vanskelig å vurdere hva elevene faktisk kan. Samtidig risikerer man at elever mister motivasjonen til å legge ned innsats, tilegne seg ny kunnskap og utvikle selvstendige kognitive ferdigheter. Pålitelige vurderinger er avgjørende for at elevene skal ha insentiver til å arbeide med fagene uten KI, også utenfor vurderingssituasjonene. Konsekvensen kan bli at mange elever ikke utvikler grunnleggende ferdigheter som å lese lengre tekster, skrive egne resonnementer og tilegne seg faktakunnskap. Forslagsstillerne vil advare mot en utvikling der produktet eleven leverer, blir viktigere enn selve læringsprosessen. Forslagsstillerne mener at læringsprosessen har verdi i seg selv, og at målet med opplæringen er elevens egen kunnskap og egne ferdigheter. Elever lærer ikke bare ved å levere riktige svar, men gjennom å streve, prøve, feile og bearbeide stoffet selv. Dersom KI overtar for mye av tenkningen, kan eleven gå glipp av den faglige utviklingen skolen skal danne grunnlaget for. Det kan føre til betydelig læringstap og økte sosiale forskjeller. KI skaper også utfordringer for vurderingssystemet. Når læreren ikke kan være trygg på om en besvarelse er elevens egen, svekkes tilliten til både karaktersettingen og vurderingsgrunnlaget. Det påvirker også relasjonen mellom lærer og elev, fordi lærere i større grad må undersøke om eleven har levert eget arbeid eller benyttet KI på en måte som ikke er tillatt. Forslag På denne bakgrunn fremmes følgende forslag: Stortinget ber regjeringen så raskt som mulig sørge for at alle skoler har tilgang til en sikker nettleser som kan brukes til å gjennomføre skriftlige vurderinger gjennom hele året. Stortinget ber regjeringen sikre tydelige og alderstilpassede retningslinjer for bruk av kunstig intelligens i skolen. Stortinget ber regjeringen endre eksamensformene slik at flere eksamener gjennomføres med begrenset tilgang til hjelpemidler under eksamen og i forberedelsestiden, herunder muntlig eksamen og muntlig-praktisk eksamen.